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巢宗祺教授指导校园文学研究 2017-11-24 17:37:45  发布者:丁毅  来源:本站

2017512日,应校园文学委员会常务副会长兼秘书长王世龙之邀,华东师范大学中文系教授巢宗祺先生在山东省教育科学院语文教研专家特级教师厉复东陪同下来到北京通州区校园文学委员会秘书处,了解、指导校园文学研究工作提出了发展方向与希望

王世龙秘书长从校园文学的定位、特点到校园文学?#28304;?#36827;语文课程教学的重要意义,向巢宗祺先生介绍了校园文学研究成果,包括开展校园文学课题研究、创建校园文学特色学校、文学特长生培养实验基地,举办全国校园文学研究高峰论坛暨成果展评交流会、“文学课堂”教学大赛暨观摩研讨会、叶圣陶教师文学奖、“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛、“文心雕龙杯”全国校园文学艺术大赛等高品位的活动,把校园文学理论研究和?#23548;?#32463;验推广结合起来,积极为学校开展文学教育活动搭建?#25945;ā?/span>

巢宗祺先生听了汇报后十分赞许,对校园文学新领域的开拓给予了真?#31995;?#35780;价与鼓励。作为国家基础教育课程改革语文课标组组长,对新课改的问题与对策、方向与发展自然十?#26234;?#26224;,特别是现在吸收总结十几年来新课改经验与成果提出“核心素养”教学目标,语文课程改革进入全新的阶段,校园文学将大有作为。他说,我们的语文课程在较长的时间里一?#24330;?#27714;系统的“知识”,包括“字、?#30465;?#21477;、篇,语(法)、修(辞)、逻(辑)、文(学)”,老师教知识,学生学知?#19969;?#25945;知识头头是道,可就是写不好文章,因为把语文课、写作课上成了学术课,缺乏?#23548;?#36816;用能力的培养。你看语文素养的四个“核心素养”,语言建构运用是最基础的方面。在语言机制建构的过程中融入了思维机制、审美机制、文化心理机制的建构。这些年来,文学教学是比较薄弱的。而校园文学的活动性、开放性会有效提高学生阅读与写作的自主学习能力,会成为语文课程开发与教学的有效载体,很值得我们去?#25945;幀?/span>

座谈?#26657;?#29579;世龙将出版的会刊《中国校园文学研究》、课题研究成果《论校园文学?#36820;?#22270;书送给巢宗祺先生,请求进一步了解与指导。

秘书处张泽单荣秀?#35780;?#33635;等参加了座谈,并陪同专家们参观?#36865;?#24030;大运河文化广场和北起点的大运河。(丽荣)

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