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浙江省永嘉中学摇篮文学社 2017-07-03 11:28:26  发布者:丽荣  来源:本站

浙江省永嘉中学摇篮文学社创办于1985年,中国书法家协会会员、原永嘉县委副书记李文照先生题写刊名,语文教育专家钱梦龙先生、资深特级教师唐承彬先生、《人民文学》副主编商震等名家为摇篮文学社题词,30余年来,编辑社刊《摇篮》74期。 摇篮文学社评为“全国示范校园文学社团”“永嘉县十佳社团”,社刊《摇篮》评为“永嘉县十佳校刊”。社员在《中学生》《中国校园文学》《语文教学与研究》《中学生天地》《疯狂作文》《温州日报》《温州都市报》《楠溪江》《永嘉文艺》《今日永嘉?#36820;?#25253;刊发表文章1000余篇。同时在全国各类大赛中屡获佳绩:周玉祥在第七、十届全国中学生作文大赛均荣获一等奖;在第17届语文报杯作文比赛中26人获奖,其中谢婷婷获得国家级一等奖、汤郑威获得国家级二等奖;在第18届语文报杯作文比赛中取得骄人成绩,共有24人获奖,其中金京获得国家级一等奖,李锦爽、胡琪琪获得国家级二等奖,吕焱焱、胡聪颖、周然获得国家级三等奖;第十四届叶圣陶杯全国中学生新作文大赛中122人获奖,其中荣获二等奖21人,三等奖38人,其中许非同学评为“全国十?#30740;?#20316;家”“全国校园文学新苗奖”;第十五届叶圣陶杯全国中学生新作文大赛(高三组)获奖51人,3人参加现场决赛获奖;在第19届全国新概念作文大赛中阮鹏程、厉茹洁、朱瑶三位同学经现场决赛均荣获二等奖。
【教学随?#30465;?/span>

 

坚持传承创新,“摇篮”华丽转身

——浙江省永嘉中学摇篮文学社工作实践与探究

□谷福林

从事教育工作36年了,本来今年光荣退休后,我可以自由轻松了,谁知好几所学校提前聘请我继续从事校园文学工作,于是我选择了浙江省永嘉中学,这是一所具有60多年校?#36820;?#27993;江省一级重点中学,而该校摇篮文学社也有30多年的历史。但是我对摇篮文学社一无所知,何如开展校园文学工作,一时无从着手。于是,我首先开展校内外的走访和电话调查,搜集历史资料,查阅档案室的部分《摇篮》社刊,了解掌握了摇篮文学社的基本情况。

永嘉中学摇篮文学社大概创建于1985年,但没有?#38750;?#20381;据;档案室没有保存90年以前的老社刊,根据我收藏的19901月的社刊《摇篮》,刊名“摇篮”两字是用大印章印的,没有注明刊名题写人;档案室保存的是1996年以后的部分社刊,刊名已经改为电脑上的各种不同的字体;近年来由团委主办,摇篮文学社出版,校团委书记、永嘉县书法家协会主席、中国书法家协会会员徐轰轰题写刊名,?#33539;?#19968;名语文老师担任文学社指导师,文学社刊《摇篮》基本由文学社长、主编负责编辑出版,文学社主力又都是高一学生,《摇篮》就像接力棒,一届接一届,似乎没有速度和标准的要求,只是有一棒无一棒地随意传递;由于学生重理轻文,深陷题海战役,写作处于边缘化,文学创作更无兴趣,文学社活动难开展,文学社刊文章奇?#20445;?#26356;谈不?#29616;?#37327;,编辑粗糙,社刊上不了台面,《摇篮》一直没有走出校园。正像有老师说的,摇篮文学社几乎成为荒芜的园地。

面对如此惨淡的现状,我该怎么办?是另起炉灶,还是追根溯源,传承历史?经过反复斟酌,两者缺一不可,没?#20889;校?#24517;将校园文学继续断层;没有创新,就没有校园文学的发展。可见,务必在坚持传承的基础上创新,追寻摇篮故事,传承摇篮精华,开启摇篮复兴路,谱写摇篮新篇章,打造摇篮金名片!

一是梳理摇篮文学发展史,为确立改革方案奠定基础。摇篮文学社的历史大概分三个阶段:一是以学生为主流的高峰期。以1987712日的《浙江教育报》(?#20174;?#20214;)为证,根据摇篮文学社创始人陈智?#21525;?#24072;的回忆,1985年,由他担任的文科班发起创建摇篮文学社,当时正处于改革开放后的文学?#27492;?#26399;,文学爱好者创作和办刊热情高涨,于是摇篮文学社一鸣惊人,在全省产生一定影响。摇篮文学社最初的一批骨干,如今都成为社会的精英。二是以语文指导师为主流的发展期。1996年永嘉县中学生联社成立,创办社刊《楠溪江》,促使各校语文组长担当文学社指导师,有效推动了摇篮文学社的发展。三是由校团委为主导的衰落期。2000年后,基?#26087;?#20197;校团委的名义主办,由摇篮文学社编辑出版,虽然聘任语文老师为文学社指导老师,但一般无暇顾及。在高考升学?#23454;难?#21147;下,成绩好的学生不愿意参加文学社团,文学爱好者也没时间写文章,所以《摇篮》社刊的质量不尽人意。

二是改革摇篮文学社机构,为确保改革方案顺利实施。基于摇篮文学社的发展史,根据我从事校园文学20多年的工作经验,我提出了摇篮文学社机构改革方?#31119;?#21103;校长毛光寿为摇篮文学社主管领导,校团委为主管科室,聘请有文学实力的语文老师为文学导师;完善文学社团机构,有荣誉社长、社长、副社长、组织部、活动部、编辑部、发行部,各司其职,责任到人,确保摇篮文学社各项工作顺利实施。

三是创建摇篮文学活动室,为保障文学活动正常开展。社团的生命在于活动,活动必须要有固定的场所。于是策划设计摇篮文学社活动?#25671;?#32463;过一个月,一个有多?#25945;濉?#26377;书架、书橱、有桌凳,能坐50多人的活动?#39029;?#21151;创建,我们摇篮文学社每周五中午(只要无考试或其它活动冲突)?#35789;?#24320;展文学活动。

四是设计版式与设置?#25913;浚?#20026;保证优质社刊如期出版。文学社团的一项重要工作是编辑文学社刊。摇篮文学社创建30多年来,编辑出版社刊已有72期,最早的全由摇篮文学社骨干刻写、插画、手工印刷、装订的社刊一时难找到,手头最早的是我收藏的1990年的第1期《摇篮》(总第23期)。据当年创建摇篮文学社的指导师、社长和编委的确认,第23期《摇篮》封面的“摇篮”两字和创刊号《摇篮》封面的刊名是一样的,因为当时把书写的字刻为印章,每期?#21152;?#21360;章印刊名的。大概96年后也许印章失传,后来都是用电脑上的不同字体,今年是团委书记、中国书法家协会会员徐轰轰题写刊名。幸?#26790;?#25910;藏的那期刊名“摇篮”两字很浓重而清晰,于是我们?#31895;?#21518;在新一期社刊上继续沿用,传承了30年前的老?#35889;印?#36824;把摇篮文学社通过向全校师生征集的最佳社徽,经过修改用在封面上。这社徽设计图形色彩都很精彩,就是创社时间为1956年,这是建校时间误为建社时间,可见当时的师生根本不知道摇篮文学社是哪年创建的。经过参考群多的?#21448;荆?#32467;合自己的编辑经验,设计了新一期《摇篮?#36820;?#26032;颖版式。至于近几年《摇篮?#36820;睦改?#21517;称就更难堪了,毫无参考价?#25285;?#25105;只好参?#23478;?#21069;《摇篮?#36820;睦改浚?#32467;合当前校园文学发展的实际,重新设置?#25913;浚?#20854;中创建了“美文?#25237;?rdquo;“写作研究”“话说摇篮”“获奖佳作”等特色?#25913;俊?#29256;?#39556;?#32654;,内容丰富,?#22025;?#24182;茂的新《摇篮》深受读者喜爱,博得各级报刊?#21448;?#31038;编辑的好评。

五是组织作文赛推荐发表,为激发全校学生创作热情。发动组织文学社员和全校学生积极参加叶圣陶杯、语文报杯、新概念、创新杯等全国性的作文大赛,并取得可喜成果:在第17届语文报杯作文比赛中26人获奖,其中谢婷婷获得国家级一等奖、汤郑威获得国家级二等奖;在第18届语文报杯作文比赛中取得骄人成绩,共有24人获奖,其中金京获得国家级一等奖,李锦爽、胡琪琪获得国家级二等奖,吕焱焱、胡聪颖、周然获得国家级三等奖;第十四届叶圣陶杯全国中学生新作文大赛中122人获奖,其中荣获二等奖21人,三等奖38人,其中许非同学评为“全国十?#30740;?#20316;家”“全国校园文学新苗奖”;第十五届叶圣陶杯全国中学生新作文大赛(高三组)51人获奖,三人参加现场决赛荣获  ;在第19届全国新概念作文大赛中阮鹏程、厉茹洁、朱瑶三位同学均荣获二等奖。2016年推荐发表在《中学生》《中国校园文学》《语文教学与研究》《美文》《中学生天地》《温州日报?#36820;?#25253;刊?#21448;?/span>40多篇。有效激发同学们的创作热情,提高了社刊《摇篮》文章的质量。

一年来,摇篮文学社坚持“传承与创新”的原则,研究和实施了切合实?#23454;?#21019;新方?#31119;?#32452;合摇篮文学社新机构,创建摇篮文学社活动室,开展文学阅读、创作和参赛活动,成功编辑2期高质量大容量的社刊《摇篮》,更为可喜的是经过半年多时间的追寻,终于找到刊名的题写人:中国书法家协会会员、永嘉县书法家协会名誉主席、原永嘉县委副书记李文照先生。这样不仅提升了《摇篮》刊名的书法价?#25285;?#36824;大大提高了《摇篮》社刊的身价。如今摇篮文学社蓬勃发展,华丽转身,摇篮文学社评为“永嘉县十佳社团”“全国示范校园文学社团”;社刊《摇篮》评为“永嘉县十佳社刊”;学校评为第十八届“语文报杯”全国中学生作文大赛作文教学先进单位。

今后,摇篮文学社将传承摇篮人的优良传?#24120;?#24320;启摇篮文学社的复兴期,把摇篮文学社创办成为全国一流的校园文学社团,把社刊《摇篮》办成在全国最具影响力的社刊。

【学生佳作】   

 

□金心广(浙江省永嘉中学摇篮文学社)

落叶,“啪”的一声脆响,倏地打开了秋的大门。

秋叶落地的那一下叩击,果断而坚决,毫无半点拖?#24120;?#20174;叶柄离开树枝的?#24067;洌?#23427;就成了一个独立的个体,似一场华丽的演出,于空中盘旋,宛如舞台上兴致高涨的舞者,一圈又一圈跳着回旋舞,疯狂地调动着台下观舞者的情绪。渐渐,渐渐地舞曲到达尾声,于是叶落也便慢了下来,最后,于无声处,听到舞鞋跟踏地的清脆一响,正是叶触地的那一刻,演出也便圆满谢幕,舞者在幕后脱下舞鞋,叶片也便静静地躺着,带着独有的傲人金辉:白的如银,黄的如金,绿的如玉,红的如火……七彩斑?#25285;?#28385;地辉煌。

人们大?#19981;?#36208;在落满黄叶的路上,也是这样一声声沁人心脾的声响,“唰——唰……”的响声回响于耳畔,而相比落叶叩地的那一声,更能吸引我,可能是后者的波澜不惊,后者的扣人心扉。落叶的叩击声是含蓄的,恰若一位保守的少女,轻响,是留给有心人所闻,?#20999;?#21254;忙的或是已沉溺于世?#23383;?#20154;,却觉察不到它的存在。而踏叶声?#21254;?#24120;浮夸,似一阵浮华的音?#37073;?#25200;乱着人们的思绪与心灵。它是死的,是人们强行制造出的喧闹噪声,而叶落是满足的,带着对树的感激,带着?#28304;?#22320;的渴望,轻柔地?#24403;?#22823;地。

我爱叶落,爱的不仅是那悦耳的叩击声,更多的是爱其蕴藏蕴意。

“叶落归根”是?#26469;?#28216;子的企望。这是生命的反?#31119;?#26159;对故园亲切而忠实的情意,更是文化传承之根本所在。叶,生于树,腐亦为树,世?#26469;?#20195;的互相滋养,文化、生命才能于根?#26087;?#24471;以真正的繁衍、发展。叶落,少一份?#35272;担?#22810;一份依恋与热忱的爱。?#21442;?#24847;中成了生命的接力,更是信仰的助力。

人们?#25285;?#21494;落象征叶的死亡与零落,实而不然,相反,这正是一段新旅途的开始,从挣脱树枝的那一?#21776;穡?#23427;便有了自由的权力,有了浪漫的幻想,不用担心身后有一根叶柄将它栓在树枝上。它盼着,总有一阵风,将它重新放飞于空中,?#19978;?#21478;一片广阔的天地,虽背离了“叶落归根”的心?#31119;?#21364;也创造了新的“活法”。

秋是?#27704;?#30340;,它赋予了?#28572;?#38899;?#29616;?#32654;,却无奈被春夺了浪漫之名,便也有了“自古逢秋悲寂寥”的烦恼。不过,更有“我言秋日胜春朝”的豁达与豪迈?#20889;?#20110;世。

秋带来叶落,叶落?#25945;?#31179;之美!

        本文发表于2016年第12期《中学生》)

                                     (指导老师 谷福?#37073;?span lang="EN-US">

【指导创作手记】本文是考场作文,当时作者以?#21046;?#20985;先生的《落叶》为范文,匆忙中再?#39038;级?#25104;《叶落》。好的是作者没?#26032;?#20837;《落叶》一文描?#21019;?#22806;法桐一年中叶长叶落的情景而悟出人生之道的写法,却另辟蹊径,紧扣“落”字作文章。再经过我的具体指导后重写,发表于《中学生》?#21448;尽?#25991;章首先描写叶落其声、其形、其色和其神,继而笔锋一转道出“叶落归根”的新含义,并再次峰回路转,拓展思路:叶落是一段新路途的开始……开辟新的活法。

深巷明朝卖杏花

戴彬媛(浙江省永嘉中学高二(14)班)

三毛的理想是拾荒,而我的理想是做一个卖杏花 的人。因为我想用脚趾把回忆仄仄踏响,想贴贴未被 抽象的时间的额角,想看看生活素面朝天的样?#21360;?#25105; 猜度三毛也大抵如是。 卖杏花的我漫步在南方的?#30036;鎩?#24055;陌有着纤长 质朴的?#20339;郟?#24189;凉的石墙角给青苔生命力,而石墙外 的天空有着非常干净的颜色。 初晨一针一线,密密缝着铅蓝色的天。一对小兄 ?#38376;?#22312;枣树下,兴致盎然地做着他们的宝藏梦 土豆,我手比你大,等下挖的土会比你多,金子咱们要 七三?#37073;?/span>蓝背带裤说。粉碎花裙费劲地拉他起来,比 划了一下二人的身高差:臭竹竿!你比我高这么多, 和我?#20154;?#25163;大,你羞羞?#24561;玻?/span>蓝背带裤凝神思索了一 会儿,蹲下半个头,伸出?#37073;?/span>现在可?#21592;?#20102;吗?粉碎 花裙又气?#20013;?#22320;用脏兮兮的手去蹂躏他的?#22330;?#32780;与 此同时的巷口站着一个十五六岁的姑娘,抹茶绿条纹 ?#35272;?#34255;着春天,她撑着单车站在原地,用白色帆布鞋 尖画着圆圈。抬头时她看见我,挥挥?#37073;?#31505;起来嘴角 弯成月牙的形状:姐姐早啊!她递给我一张五元,我 默契地扶住单?#25285;?#20219;她在那绿萝点缀的竹篮里细细拣 了两枝。它们有着莹润的颜色,含苞的是纯红水晶, 盛开的是浅白宝石。姑娘眼尖瞧见走来的邻家少年, 孩子气地轻啄了一下花瓣,天真烂漫,我和杏花又把 她?#19981;?#20102;一遍。 回忆慢慢地盈满我的眼睛,消散岁月的鱼尾。我 想起了小时候财大气粗拍出一叠五角?#22870;?#35831;?#39029;?/span> 巨大冰淇淋的话唠胖子;想起了笑话我五?#23383;?#22806;人 畜不分、三?#23383;?#22806;雌雄不辨胡先森;想起了抱着 一本比《追忆似水年华》还繁密的竞赛教程的初暗恋……

午后,阳光像毛头小子一样热?#25671;?#24055;子深处的梧 桐树患上轻微的?#20154;?#30151;,倚靠着万里晴天。古旧的青 色石墙渗透着岁月的力量,我看见上面的?#35780;?#22909;像印 象派画家笔下一只只振翅欲飞的蝴蝶。二楼一?#21364;?/span> 开了,探出少妇的?#24120;?/span>我要买几枝杏花,你上来吧。在?#30036;錚?#21334;杏花的日子过得慢,门锁精致?#24515;?#26679;,你不 锁,别人也懂了。沿着木?#20107;?#26799;走上二楼,少妇已经 沏?#20204;?#33590;,原?#38745;?#20960;上放着一本翻开的、泛着点点黄 色的《红楼梦》。她穿着烟熏紫的旗袍,我恍?#26412;?#32852;想 ?#25509;?#24055;里走出的香雅女?#21360;?#33590;香很淡,青花瓷的杯子 也好?#30784;?#23569;妇拿了一个细长的玻璃花瓶,付过钱,细 细剪裁后,插进去三四枝杏花,构成错落有致的美 ?#23567;?#33457;儿不胜阳光,几朵开得?#31508;?#30340;有些蔫了,?#20174;?/span> 如这个慵懒而雅致的女人,乱头粗服,不掩国色 小的?#35272;?#22312;于粉面丹唇,大的?#35272;?#22312;于一?#20013;木场?/span> 在?#30036;?#37324;,时间就是时间,像周国平说的——“ 保留着上帝创造时的样子,它是岁月与光阴。我不 禁想到?#20999;?#40482;飞戾天者、经纶世务者,?#39029;?#40664;不语,只 追寻我所认为的?#27704;謾?/span> 夕照苏生。玫瑰红从遥远的天?#26159;那?#28210;染至房 屋,涂抹在?#36175;?#37217;红色的脸颊上,甚至饶有兴致地逗 弄午睡初?#36873;?#28385;眼惺忪的灌木,熏黄的?#33258;?#19982;竹篮里 剩下的三两枝杏花对语。?#25484;?#37324;缱绻着淡淡的甜味 ——巷尾的阿婆又做甜糕了。我和阿婆有过?#32423;ǎ?#22312; 她做甜糕的日子,我会给她留几枝杏花。她坐在小木 椅上,梳了精致的发髻,手里拿着两个纸包着的甜 糕。阿?#30424;?#31957;的甜味,是江南斜风细雨的味道。我把 杏花小心翼翼地递给她,她真切地笑了,露出银光闪 闪的牙齿:老头子?#19981;?#36825;花,比?#21494;?#26446;儿花都更入眼 呢。阿婆的老伴早就走了,可是阿婆是不信的,她觉得老头子一直都在:我该去温壶米酒了,老头子就爱 赏着杏花,?#26579;瞥蕴?#31957;?#30784;?/span>褪去?#27604;?#30340;生活有一?#29260;?#32032;而清秀的?#24120;?#22905;带着 一种期许,献给时光的那叠青泻翠、那荏苒如诗的温 情念旧。如果可以,我也想寻觅一份老式爱情,一生 ?#35805;?#19968;个人。 多年以后,风儿依旧有着毛茸茸的弹性。它拂过 裙角,书香尔雅——“小楼一?#22266;?#26149;雨,深巷明朝卖杏 花。矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。

夜晚睡个好觉。 亲爱的朋友,我告诉你们了,我的理想是卖杏花, 我很小的时候就满蘸翡翠色的月光写下过这个理想, 直到现在,我都难以立体地解?#36864;?#20294;如果多年以 后,你在烟雨江南的一条?#30036;錚?#30475;见挎着竹篮的姑娘, 请你细听,有风声,有树叶扑簌声,有迤逦飞来的虫 鸣。(本文发表2017年第2期《美文》)

(指导老师 谷福?#37073;?

【指导创作手记】因《美文》?#21448;?#31038;?#23478;?ldquo;理想”为主题的文章,我要求戴彬媛同学以文学的笔调,写出与众不同的理想。于是,戴彬媛从?#21448;旧?#30475;过的一句话“我们都是数的奴隶:现在是分数的,长大后是钱数的”得到启发,引发思考:天下熙攘,生活光?#33268;?#31163;。多少人的青春在物质中迷醉?多少人被时间带走了初心?又有多少人在他人的康庄大道上流于?#25509;梗?#36825;些问题冲荡在她的脑海。书一卷清远,她写下《深巷明朝卖杏花》,致物质与精神,?#29575;?#27468;与远方。作者希望自己能如笔下写的一样,追寻理想,坚守情?#22330;?span lang="EN-US">

牛 杂 面

□许 非(浙江省永嘉中学摇篮文学社)

前几天,约初中同学来家楼下打球,发出的邀请涵很多,应邀到场的人却只有四个,不免有些扫兴。午后天气燥?#21462;?#30460;望飘来一大片云将太阳遮住,不再折磨人粗气直喘。场地空荡荡,不觉几分落寞,一个个便陆续靠在栏杆边,捡一把陈谷?#27704;?#33437;麻聊。

高中的日子如一座囚笼,外面的人羡慕它的?#35272;?#19982;华贵,里面的人不得不拼命挣?#36873;?#28459;长的暑假,也剥夺喘息的机会,只为多年后飞出囚笼的满心?#26029;玻?#23601;一定心?#26159;樵福?#24525;不住迸溅着怀念与?#26519;亍?/span>

张豪的电话在大家各自?#26494;?#26102;,不合时宜地响起,是他妈妈要他一个人出去吃晚饭,他问我们能不能陪他一起去,我们?#22025;?#22856;地摇摇头。几个人的饭?#37073;?#36991;不开?#25484;?#30340;冷清,忽然,我抬起头问他:“还记?#38376;T用媛穡?rdquo;

那时,周末常常有补课,楼下就有一家牛?#29992;?#39302;,唯一能解决午饭的地方。我至今还留念面条的筋道,甚至觉得?#20063;?#21040;更好吃的面条。张豪同样十分?#19981;叮?#20415;叫来一群同学,拼成四五桌。我的胃口向来不好,人瘦得像只猴?#21360;?#21487;是偏偏牛?#29992;媯?#26080;论如何都不能填饱我的?#20146;印E员?#30340;人似乎都是大?#31487;酰?#24951;慨地加钱让老板加面条。

老板年过半百,看着我们如狼似虎地吸溜着牛?#29992;媯?#24515;中自然十分高兴,煮上两大盆干面,任由各?#33489;?#29378;地抢到碗里,?#20849;?#33293;得?#32536;?#30871;底的牛筋牛?#24688;?#21335;方的孩子最害怕吃?#20445;?#20559;偏有几个人不要命,舀着碗里盛芝麻的红辣椒油,一勺一勺地往碗里?#21462;?#23451;如染布?#35805;寻?#38754;刷得又艳又红,老板看着不知道说什么好,一直干巴巴地苦笑着。

我自然是疯狂?#27704;?#26898;,记得当时舌头麻麻的。宁愿相信是牛?#29992;?#22826;烫而不是辣椒?#20445;?#27809;有一个人?#35805;?#36894;能。眼看别人的面汤比自己的红,心下暗暗又偷添一勺,辣得眼睛含不住眼泪,冰水一杯接一杯喝,纸巾一张接一张抽,身上像发大水般恐怖地流动。喝一口汤立?#35848;?#35273;无数只小虫在嗓子眼里?#35272;?#29228;去,调皮地缠住不放,痛得狂敲桌子,眼珠快要掉出来,对天赌誓——再也不吃牛?#29992;妗?/span>

誓言一遍遍空喊,没有一个人能遵守,下一?#20301;?#26159;不断地叠加。每个人还是老样子,忘记自己其实已经长大。曾经的疯狂,沦为挂在嘴边的夸耀,肤浅的人心里煮着一碗牛?#29992;媯?#27975;上回忆的汤汁,捧起碗壁,渐渐等凉,一生要走多少路程,脑?#27704;?#35013;太多,心里忘记越多,单纯很难,包袱很多的日子,像一条银河分散每一个人,等待汤勺慢慢打捞,将曾经贯入。

永远不变是第一碗最香,永远最香。

最爱当初的周六,补课的日?#27704;?#27809;有太多繁琐的规矩,充满自由随性,一班人不用挨个相约,便能坐在同一桌?#30001;希员?#20840;是最信赖的人……可惜一切?#35760;?#22312;黑白照片里,还是那群人,还是那个地方,只是都是回忆。母亲奇怪?#21097;?ldquo;我和你爸去过牛?#29992;?#39302;,怎么没?#24515;?#20204;说得好吃?”

我笑了笑,本来就没有标准?#40482;福?#25105;明白,更糊涂。

“?#35009;词?#20505;再去牛?#29992;?#39302;吃一次吧!”

“行啊,等大家都飞出囚笼,我们再去回味!”我?#35044;角?#31561;待着——那碗浸满辣椒油,热气腾腾的牛?#29992;妗?span lang="EN-US">

           (本文发表于《疯狂作文》高中版201512月刊)   (指导老师 张光平)

【指导创作手记】本文作者由朋?#35757;?#19968;句话“经历是一笔财富”展开思考:个人的经历是独一无二的财富,也是自己写作的独特资源。没什么可写,先写写自?#28023;?#29992;独特的视角,写出独特的自?#25671;!?#29275;?#29992;妗?#23601;是在这种指导思想下,用十分自然的写作状态,用朴实无华的语言,写出最直观的真实故事,字里行间都是怀念,都是经历。因此,才有了这篇怀念味浓重,能引起读者共鸣的《牛?#29992;妗貳?/span>

听 树 语

 

 

□张瀚丹(浙江省永嘉中学摇篮文学社)

  

每一棵树,?#21152;?#19968;个故事,或长或短。每一棵树?#21152;?#23613;一生倾诉他们的故事,等待着有心人来聆听。

听,那株玉兰

要说起树,不免想起儿时门前的那棵玉兰。

准?#36820;廝担?#25105;家门前曾一字排开有三株玉兰,而中间那棵,最为瘦小,却是我最偏爱的一株。

玉兰本就是花,其树也长不成榕树一般的粗?#24120;?#21482;是纤?#31119;?#21448;或者用亭亭玉立来形容也不为过。他常年泛着绿意,即使在冬天,枝?#36820;?#21494;也只是稀疏了些,并不会落光。

花开,是在夏天。没?#26032;?#38498;馥郁,玉兰香,淡淡的。每当花开,我总是踏着小板凳,踩着树干,爬上树,坐在树干中间分叉的地方,周围环绕着淡淡的玉兰香,扯着一片绿叶把树枝往?#21525;?#19968;伸手便可以摘得到几朵白花,花瓣细细的,长长的,不似?#26723;?#30340;雍容华贵,也不似玫瑰的娇艳欲滴,玉?#21450;?#30340;似玉,素雅清秀。摘下的花也便舍不得丢掉,找个玻璃杯,撷几片叶子,和着玉兰花摆好,摆在桌上。

因而,记忆中的童年,带着淡淡的玉兰香。

然而,八年前的那个夏天,家里人想要在门前再建一道铁门,那三株玉兰便成了障碍。最后,工人说砍了中间那棵便好。

中间那棵……是我最?#19981;?#30340;那棵,唯一的我能坐在上面晃着脚,?#27493;睬那?#35805;的一棵。向窗外望去,洁白的玉兰缀在绿叶丛中,迎着风,花瓣?#32423;?#34987;风吹开,露出鹅黄的花蕊。

那一天,最后一次,做在书上,抱着身旁的侧枝,与树私语。

那一天,我没有摘下一朵花。

第二天下午,放学回到家,门前已经空空荡荡,边上的两株玉兰孤零零的立着,中间的距离异常遥远。地上破碎的白花瓣,和那丑陋的用水泥填补上的坑洞,昭告着那棵玉兰真真实实的存在在我的生命里,却只是曾经。

然后,那个玉兰作伴的童年,结束了。

有人?#25285;?#26102;光是用来追忆的,站在青?#20852;?#26376;的尽头,看往事渐行渐远,留下淡淡的伤?#26657;?#20063;逐渐明白,有些东西终要逝去,而剩下的,也?#25112;?#27490;于回忆。回想往事,袭来一阵?#21335;悖?#19968;棵玉兰,带着满树的盎然绿意和星星点点的白,在微风轻拂中摇曳生姿。

梦里,一株玉兰,镀着一层金光,树中间坐着一个女孩把玩着玉兰花。梦里的玉兰,在哭,梦里的玉兰,会讲话,他?#25285;?#24863;谢在生命途中?#24515;?#25105;一同度过的那段?#31726;謾?mdash;—我听到了。

听,那棵古树

常去的那条?#37073;?#26377;一棵巨大的古树,高大冲天。

经历了百年的岁月,枝繁叶茂,枝干粗?#24120;?#36335;过的人不禁感慨树的巨大。到了夏天,来往行人总是会在劳累之时,到树下坐坐,感受片刻的薄凉。

树下,不显眼的,暴露在?#25484;?#20013;的根似乎是每一棵古树所共有的。

根很?#37073;?#24367;弯的向土地里面?#30001;?#32780;去,裸露在?#25484;?#20013;的那一部?#37073;?#20063;已变成了灰棕色,表皮变得坚?#29627;?#20284;乎是自我保护。时光拿着他的美工刀,在上面刻下了深深浅浅的痕,或短或细长,静静地盘踞在根上,宣告着时光曾在此流连。细缝中,夹杂着些许泥土,有的几乎要将那浅浅的?#36127;?#22635;满。伸手想要掸去那点污秽,没有想象中的黏稠?#26657;?#32780;是?#24598;实模?#29282;牢地附在根上,那是多少年的陪伴,才使他们相互依偎,紧紧相连。

我没办法想象,几百年前,是怎样的人怀着怎样的心情,将一粒种或是一棵苗栽在这里,我也试图去想象这一脆弱的生命,是如何在几百年的风吹雨打中长成了现在的苍劲。努力的向上,努力地接近遥远而又温暖的阳光,风清雨露为伴,默默?#24425;?#30528;他的一生,倒也不算孤单。那深埋在地底的根,却渐渐伸向深不可见的黑?#25285;?#34701;入黑?#25285;?#19982;黑暗相拥。地上向上生长一寸,根便再往地下探一寸。即便在几百年后的今天,他也依旧在生长,根,也从未停下更加深入的步伐。

这树的树根,也便在几百年的黑暗孤独中,变得默不作声,独?#33489;?#26007;在黑暗之中,也任着那尔来的雨水的冲刷,一点点暴露在?#25484;?#20013;。

这棵古树,扎根在历?#36820;?#38271;河中,任时光顺着他的枝干?#35797;?#32780;上,留下圈圈年?#37073;?#36824;有皮肤上的凹?#20849;黄健?span lang="EN-US">

我不禁感叹这树的生命力,即使是露在外面的根,也有一般树的树干差不多粗?#31119;?#28982;而,我们所能看到的,也只是其中的冰山一角,在地下,是更加?#31508;?#30340;错综复?#21360;?span lang="EN-US">

每一个生命,都在姿态百生的现象?#28572;?#36413;踽前?#26657;?#37027;棵古树,在时光中匍匐了千百年,他或许累了。听见了吗?在时光深处传来的?#26519;?#30340;喘息。

树,也有生命,或许不似人一般获得轰轰烈烈,却也厚重。

(本文发表于《语文教学与研究》下旬刊2016年第12)

                                (指导老师 华慧慧)

【指导创作手记】初稿的文章中作者是用很多华美的辞藻堆砌起来的空?#31119;蹲?#19981;到情?#26657;?#25105;告诉她,应该将情感寄托在具体的意象上,一片叶,一朵花都是不错的选择,微小却能打动人心。

再次提笔时,她说想了很多,想写儿时的天真烂漫,想写院落里的细水长流,想写古街上的诗情画意……每一个想法都令人难以割舍,最后,她才决定就着“树”的概念将它们一一串起。

文章写成后,我又从整体?#39038;肌?#32454;节雕琢等方面提出了修改意见,还在语?#21592;?#36798;方面经过润色。于是便有了这篇文章,褪去它原本?#27604;?#30340;修饰,以最真实朴素的姿态撰写、纪念?#20999;?#28270;没在时光中的片段。

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